* 귀하가 회사를 선택하는 기준이 무엇이며 왜 그 기준에 AMOREPACIFIC이 적합한지 기술해 주십시오.
-> [상생과 존중 그리고 내면과 외면의 아름다움]
첫째, 서로 상생하고 기업과 직원이 서로를 존중할 수 있는지를 기준으로 회사를 고려합니다. 아모레퍼시픽은 직원을 존중해주고 사람의 가치와 인격을 우선하는 곳이라고 판단되어 지원하게 되었습니다. 사람들이 누군가를 판단할 때 외모를 보고 프레임을 씌우며 선입견을 가집니다. 이러한 특징 때문에 우리가 진정으로 봐야 할 내면의 가치와 인격을 고려하지 않습니다. 하지만 아모레퍼시픽이 특별한 이유는 사람의 내면의 가치를 우선 파악합니다. 그리고 사람마다 자신 내면의 가치와 아름다움을 파악할 수 있게 도움을 주기 때문입니다.
둘째, 아모레퍼시픽은 이러한 내면의 가치와 아름다움뿐만 아니라 더욱 내면에 대해 자신감을 가질 수 있도록 외면에 대해 자신감을 불어넣는 기업이기 때문입니다. 사람이 가지는 아름다움으로 크게 외면의 아름다움과 내면의 아름다움이 있습니다. 자신의 내면 아름다움을 좀 더 표현하고 자신감을 갖게 하기 위해 외면을 꾸미며 외면의 아름다움을 사람들에게 내세우려고 합니다. 즉, 자신의 내면을 표현하기 위해 각자가 표현하는 화장법이 따로 있고 이에 따라 다양한 외면의 아름다움을 표현할 수 있습니다. 하지만 본인 내면의 아름다움을 잘 모르고 자신에 대해 확신이 없는 사람들이 있으며 이러한 사람들에게 자신감과 활기를 불어 넣는 것이 바로 화장품이라고 생각합니다. 여러 화장품을 통해 사람들에게 자신의 내면의 아름다움을 되찾고 본인에 대한 확신과 자신감을 불러 일으키고 싶습니다.
* 아모레퍼시픽그룹은 사람을 아름답게, 세상을 아름답게라는 특별한 소명을 갖고 있습니다. 입사한다면 이러한 소명을 본인의 직무 영역에서 어떻게 실현할 수 있을지 기술해 주십시오.
-> [내면의 아름다움을 통한 특별한 소명 실현]
외면의 아름다움보다는 내면의 아름다움과 가치를 차고 서로를 이해하고 존중하는 자세를 통하여 아모레퍼시픽의 특별한 소명을 이루고자 합니다. 인재개발 직무에서 이러한 소명을 실현하기 위해 서로 협동을 하고 함께 교학상장하는 것을 이뤄내고 싶습니다. 교학상장이란 서로 배우고 가르치며 함께 성장하는 것으로 단순히 교육자가 가르치고 교육 대상이 배우는 것이 아니라 교육 대상이 가르칠 수도 있고 교육자가 배울 수도 있는 의미를 가집니다. 이를 위해서는 단방향 커뮤니케이션이 아니라 모두가 함께 의견을 내고 모두가 상대방을 이해하며 존중하는 쌍방향 커뮤니케이션을 우선시해야 한다고 봅니다. 함께 능동적으로 협동하고 교학상장하기 위한 전제는 서로의 내면의 아름다움과 가치를 보고자 하는 자세가 있어야 합니다. 단순히 밖으로 보이는 이미지와 외모를 통해 사람을 판단하고 프레임을 씌우는 것이 아니라 조금 더 상대방과 이야기하고 함께 지내며 외면으로만 보이는 것이 전부가 아니라는 것을 깨달을 수 있습니다. 더 나아가 내면으로 보이는 그 사람의 가치를 파악해야 사람을 아름답게, 세상을 아름답게를 이룰 수 있다고 생각합니다.
* 본인의 지원 직무와 관련하여 아래의 내용을 포함하여 기술해 주십시오. 1) 해당 직무를 지원한 이유 2) 해당 직무를 수행함에 있어 예상되는 어려움 3) 이를 극복해 나갈 수 있는 본인만의 강점 (관련 경험 기반) 4) 해당 직무 분야에 있어 본인의 직무 비전 및 목표
1)~ 4)을 각 문항별로 다음과 같이 작성했습니다.
1) [상대방의 관심과 성향에 따른 맞춤식 교육자]
인재개발 직무에 지원하는 이유는 교육자로서 사람들의 고유한 특성과 성향을 이해하고 사람마다의 핵심 역량을 끌어내어 모두가 유익하고 즐거운 교육 시간을 진행할 자신이 있기 때문입니다. 한 때 중국어 중등교사 임용시험을 준비했던 사람으로 교육대학원 4학기 때 교육실습을 다녀왔습니다. 가장 큰 중점을 둔 것은 학생들의 관심사와 성향에 맞춰서 다양한 교수방안과 맞춤식 교수법을 수행하려고 노력했습니다. 예를 들어, 중국어를 잘하는 외국어 특성반의 경우 교과서보다 좀 더 어려운 교육내용을 선정하여 학생들이 최소 10문장 이상은 수업에서 말할 수 있도록 수업을 진행했습니다. 반면에, 중국어를 잘 못하는 다른 일반 인문계 학생들에게는 학생들이 관심을 가질만한 소재들을 위주로 수업을 진행했습니다. 중국 연예인, 먹거리 등 학생들을 자극하고 큰 흥미를 부를 수 있는 소재들을 활용하여 게임식 수업을 진행하고자 했습니다. 즉, 학생들의 특성과 관심사에 따라서 같은 교육 내용이라도 조금씩 다르게 구성하여 맞춤식 수업을 진행하였고 모두가 만족할 수 있는 수업을 진행했습니다. 아모레퍼시픽에서 해당 직무를 수행할 때도 이러한 경험을 기반으로 모든 직원이 만족할 수 있는 커리큘럼과 교육 내용을 선정하고 교육을 진행할 수 있습니다.
2) [성인 대상 교육의 난관]
예측되는 어려움은 성인 대상의 교육 효율성 제고 방안입니다. 지금까지 저의 교육 경험은 주로 10대 학생들 위주였습니다. 중등교사 임용시험 특성 상, 중고등학교 학생들을 대상으로 교육 경험을 쌓았지만 회사에서 진행할 교육 대상은 성인이며 그것도 다양한 연령 범위의 성인들을 대상으로 하고 있습니다. 10대 학생들에게 진행했던 수업 방식과 교수법을 그대로 적용한다면 만족스러운 교육 및 커리큘럼 효과를 볼 수 없을 것입니다. 10대 학생들을 위주로 하는 재밌고 자극적인 교육 컨텐츠 방식이 기업 교육에서는 맞지 않을 수 있으며 성인들이 원하는 교육 방식과 내용은 차이가 있을 것입니다. 그렇기 때문에 성인 대상으로 어떻게 교육을 진행하고 어떻게 하면 알차고 유익한 교육 내용을 선정하며 진행할지를 가장 중점으로 고민하겠습니다.
3) [20~50대의 다양한 연령대 대상 소논문 및 팀 발표]
2)에 대한 어려움을 극복하기 위한 강점은 교육대학원에서의 여러 가지의 소논문 발표와 팀 발표 경험입니다. 제가 다니던 교육대학원 수업에서는 20~50대 다양한 연령대의 선생님들이 수강을 했습니다. 대학원 특성 상 수업 과제로 다양한 소논문을 작성했고 소논문에 대한 발표를 진행하며 여러 선생님들의 피드백과 조언을 듣는 수업들이 많았습니다. 여기서 경험했던 것은 10대 학생들은 최대한 재미있고 지루하지 않는 수업을 추구하지만 성인 대상의 교육은 수업의 재미도 물론 중요하지만 서로의 의견이 오고 가는 끊임업슨 소통의 장이 되어야 하는 것입니다. 또한 많이 고민해볼 수 있는 주제들을 위주로 선정하여 서로의 지적 욕구를 채울 수 있는 수업을 진행해야 많은 선생님들이 만족할 수 있다는 것입니다. 교육대학원에 다니면서 이렇게 다양한 연령대의 선생님들을 대상으로 발표한 경험이 아모레퍼시픽에서 해당 직무 수행에 큰 강점으로 발휘될 것이라고 믿습니다.
4) [서로가 협업하고 이해하는 교육]
모든 사람들의 귀를 기울이고 최대한 많은 사람들이 수긍하는 교육을 진행할 수 있도록 하겠습니다. 교육자로서 가장 중요한 자세는 처음부터 모든 것을 완벽하게 수행하는 것보다 최선을 다하되 사람들의 다양한 피드백과 조언을 수시로 반영하여 더 옳은 방향으로 개선하는 것이라고 생각합니다. 교육자 혼자만 말하는 것이 아니라 교육을 받는 사람들이 주인공이 되어야 이상적인 교육이 진행될 것입니다.
위와 같은 비전을 위해 단기적으로 화장품 산업의 교육 내용이 어떻게 구성되어 있고 어떤 교육 방안을 주로 활용하는지를 살펴보고 분석하겠습니다. 비록 교육에 대한 경험은 있지만 화장품 산업에 대한 교육 내용 이해가 아직 부족하다고 생각합니다. 화장품 산업에 대한 깊은 이해를 추구하고 관련 교육 컨텐츠를 접하여 알맞은 교육 컨텐츠를 진행하고 개발할 수 있도록 하겠습니다.
장기적으로 서로가 협동을 하고 서로 다른 강점과 역량을 개발하여 더욱 큰 시너지를 발휘할 수 있도록 노력하겠습니다. 기업의 모든 활동은 개인적인 업무가 아니라 많은 구성원들이 모인 팀 활동을 통해 진행됩니다. 서로가 상대방을 존중하고 본인의 강점을 발휘하여 함께 약점을 보완하는 더 큰 시너지를 발휘하는 것이 우선일 것입니다. 자신의 약점을 보완하기 위해 상대방을 존중하고 함께 성장할 수 있도록 돕는 것이 저의 가장 큰 목표입니다.
* 과제(업무) 수행시 구성원 간의 갈등을 해결하기 위해 노력했던 경험에 대해 기술해 주십시오 (구체적인 상황과 인물간의 관계, 해결 방법을 구체적으로 제시할 것)
-> [누이좋고 매부좋고 윈윈 전략]
00대학교 동아리행사가 있었고 일일점포 진행 동안 업무 스케줄 배정에 대해 서로 불만과 갈등이 있었습니다. 이를 해결하기 위해, 당시 행사 스케줄을 제가 더 많이 받기로 했고 대신 추후에 진행될 다른 동아리행사 때는 업무를 덜 받기로 서로 합의를 했습니다. 대학교마다 진행되는 대규모 행사였고 학교 수업이 있었기 때문에 점포가 저녁 이후 진행되었습니다. 그래서 스케쥴 배정에 다들 예민했고 조금이라도 업무 시간을 덜 배정받기를 원했습니다. 그 당시 제 동기이자 친구였던 A는 저에게 부탁을 했습니다. A는 중요한 전공과목 학점을 위해 쪽지시험을 준비해야 했고 본인 스케줄의 대부분을 저에게 부탁했습니다. 저도 학교 수업 과제 때문에 바빴고 가중된 업무 스케줄이 큰 부담이었기 때문에 A의 부탁을 처음에는 정중하게 거절했습니다. 하지만 계속되는 A의 부탁으로 A의 입장을 고려하게 되었고 제가 당장 해결해야 하는 수업 과제들의 우선순위와 중요도를 함께 비교하며 고려했습니다. 저는 비록 과제를 해야 했지만 시험이 있던 것은 아니었고 A가 그만큼 급하고 더 중요한 일정을 앞두었다고 판단되어 서로 합의를 봤습니다. 바로 A의 대부분 일정을 제가 좀 더 맡은 대신에 그 다음 행사에서 스케줄 배정 때 제 업무를 A가 반대로 맡기로 했습니다. 최종적으로 합의를 보기 전에 동아리 선배들에게도 의견을 물었습니다. 많은 사람들이 참여하는 행사였고 A와 저만의 임의적인 결정은 행사 진행에 큰 문제가 될 것이라고 판단했기 때문입니다. 다행히 선배들은 저와 A의 입장을 좋게 고려해줬고 행사 진행도 원활하게 흘러갈 수 있었습니다.
이러한 경험으로 배운 것은 자신만의 입장을 무조건 내세우기보다는 상대방의 입장도 들어보며 서로의 우선순위와 중요성을 함께 고려하는 것입니다. 또한 제가 비록 당장 손해볼 수 있는 것이라도 언제든지 상대방이 들어줄 수도 있으며 같이 윈윈할 수 있는 방법은 얼마든지 있다는 것입니다. 마지막으로 대부분의 업무가 많은 인원들이 투입되어 하기 때문에 서로가 임의적으로 결정하지 않고 많은 사람들의 의견과 피드백을 수용하여 함께 의사를 결정해야 한다는 것입니다.
* 자기주도적으로 목표를 설정하고 끝까지 완수해 낸 경험에 대해 서술해 주십시오.
-> [편입 성공의 모범답안 - 자투리시간 활용]
원하는 학과에 편입하기 위해 자투리 시간을 활용하여 효율성을 높여 편입에 성공한 경험이 있습니다. 대학교 2학년 때 학교를 다니며 일 년 동안 편입 학원을 새벽에 다니고 오후에 학교 수업을 들으며 하루 일과를 보냈던 적이 있습니다. 편입 조건으로 2학년을 마치며 수료하는 것이 있기 때문에 대다수의 학생들이 2학년 과정을 마치고 휴학을 하며 일 년 이상을 편입 공부에 몰두합니다. 수험생으로서 최대한 많은 공부시간을 확보하는 것이 중요하기 때문에 휴학을 하게됩니다. 하지만 저는 굳이 휴학을 하며 편입 공부를 하기엔 시간 낭비라는 생각이 들었기 때문에 학교 생활과 편입 공부를 함께 병행했습니다. 다른 사람에 비해 공부 시간 확보기 확실히 부족했기 때문에 자투리 시간을 활용했습니다. 예를 들어, 학원에서 공부한 내용은 그 날 무조건 복습을 마쳤고 대중교통을 이용하는 시간과 학교 수업 중간의 쉬는 시간에 요약 내용을 정리한 노트를 하루에 5번 이상 봤습니다. 그리고 자투리 시간 이외에는 학원에서 공부한 내용은 보지 않고 학원 공부 이외의 공부를 했습니다. 이를 통해 시간 절약이 가능했고 더 많은 공부 시간을 확보하여 편입에 성공하게 되었습니다. 편입 경험을 통해 배운 것은 목표 성취를 위해 시간을 효율적으로 관리하고 다른 사람과 비교했을 때 목표 성취에서 저의 부족한 점을 파악하고 극복하는 것입니다. 당사에서도 어떠한 일이 주어져도 시간적 효율성을 추구하여 업무를 수행하고 부족한 점을 빠르게 파악하여 대처하는 능력을 기르도록 하겠습니다.
